1、导入一,导入二,导入一,返回,鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。,导入二,青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。,返回,找出不认识的生字词，多读几遍，弄清 词语的意思。 速读课文，想想课文中写了关于鲁迅的 哪几件事，给每件事加一个小。
2、24 少年闰土,导入一,导入二,导入一,返回,你知道这位先生是谁吗？,导入二,返回,（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，成为新文化运动的主将。他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。,鲁迅,主要作品： 小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集等。,初读课文,朗读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。,我会读,闰土 刺猹 祭祀 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 胯下 郑重 拜访 厨房 毡帽 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 收租。
3、xn,快速默读课文，借助资料等理解不懂的词语。思考：课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？尝试给每件事加个小标题。,吊唁 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜,初读课文,吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。 囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考地笼统接受。 张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。,恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。 饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和。
4、第八单元本单元以“走近鲁迅”为主题，包含少年闰土好的故事我的伯父鲁迅先生有的人四篇课文，以及习作有你，真好和“语文园地”。本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要注意介绍时代背景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。。
5、27*有的人纪念鲁迅有感1.有感情地朗读诗歌，了解鲁迅先生是一个怎样的人。2.了解诗歌中的对比手法，并体会运用这种手法的好处，多角度、多层次地朗读，在读中悟诗情，悟诗意，悟写法。3.指导学生正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。4.在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民心中“永生”的道理，树立正确的人生观。重点读懂诗歌内容，了解鲁迅先生是一个怎样的人。难点了解诗歌中的对比手法，并体会运用这种手法的好处。1.朗读诗歌这首现代诗对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快，有着很强烈的情感倾向和浓浓的时代。
6、语文园地1.积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时灵活运用不同的方法理解文章内容。2.能在积累中借助课题理解课文主要内容，并发现不同类型的文章题目的独特之处，进而适当修改自己的习作题目。3.通过对比想象，体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。4.利用多媒体课件欣赏柳公权的“柳骨”，积累楷书书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。5.借助资料理解名人名言，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。1交流平台积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单。
7、语文园地八,交流指导： 本次交流的内容是在阅读时如何把握文章的主要内容。把握文章主要内容的方法有很多，有些文章的题目就是它的主要内容，,交流平台,有些文章的中心句就是它的主要内容，有些文章把文章各部分的意思连起来就是它的主要内容。只要我们用心阅读，认真体会，就能把握文章的主要内容。,交流示例： 有些文章，找到它的关键句就知道了它的主要内容。如我的伯父鲁迅先生这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想,得多。”这句话就是文章的关键句，这就是作者要体现的鲁迅先生的品质。
8、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,鲁迅,1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，现代著名诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，回忆鲁迅的一生，”心里感慨万分，便于11月1日写了这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。,写作背景,听朗读，思考：你觉得朗读得怎么样？你从朗读中听出了什么？ 听完朗读自由读课文，作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？找出文中的诗句。 找出诗人是怎样描述这两种人的。,初读。
9、第1课时,第2课时,，,同学们，你们在生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人能不能把他(她)们介绍给老师呢？今天先介绍你最想要让老师了解的那一位。你所要介绍的这个人有哪些事给你留下了深刻印象呢？,第1课时,最想要介绍给老师的那个人。 这个人给你印象最深的事情。(可以是多件事),小组互议，相互启发，确定习作题目。,可按人物性格特点拟题。 可按人物品质特点拟题。 可按典型事例拟题。,同桌间交流印象最深的人物。 思考：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢。
10、夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 陆游,梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。 春未绿，鬓先丝，人间别久不成悲。 姜夔,我欲因之梦吴越， 一夜飞度镜湖月。 湖月照我影， 送我至剡溪。 李白,25 好的故事,知识备查,写作背景：本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。,朗读课文，疏通生字词。小组讨论说说“好的故事”其实是指什么？,初读课文,一个梦境,搁在 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑。
11、26* 我的伯父鲁迅先生1.理解运用“囫囵吞枣、恍然大悟”等词语。2.用较快的速度默读课文，理解课文内容，给文段加上小标题，品悟关键语句的深刻含义。3.学习通过具体事情写一个人，表达出自己的情感。4.体会作者对鲁迅先生的怀念，感受鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。重点1.理解课文内容，给文段加上小标题，品悟关键词句。2.学习通过事情写一个人，表达自己的情感。难点体会作者对鲁迅先生的怀念，感受鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。1.生词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。。
12、习作：有你，真好,本次习作题目是“有你，真好”。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。看到它，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？拿起笔，表达出你真挚的情感。,习作内容,写法指导,第一步：审题 本次习作题目是“有你，真好”。这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”,第二步：立意 表达对“你”这个人物由衷的感谢、赞美之情。,第三步：思维导图,第四步：方法 可以假设这个“你”就在眼前，运用心理描写，场面描写等让文章更生动更感人。,有你，真好,“朋友一生一起走，那。
13、第1课时,第2课时,第1课时,rn,24 少年闰土,（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，成为新文化运动的主将。,鲁迅,主要作品： 小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集等。,请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课。,一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛,自读要求： 请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考。
14、臧克家 (19052004)，山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。,主要作品：诗集烙印，长诗罪恶的黑手泥土的歌生命的零度等。,走近作者,1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写下有的人这首短诗。,写作背景,品格崇高；才识卓越；气象。
15、语文园地八,第1课时,第2课时,人物,动物,有趣,历史,白鹅,陶罐与铁罐,少年闰土,猫,我的伯父鲁迅先生,草虫的村落,开国大典,母鸡,草船借箭,去年的树,第1课时,如何把握课文的主要内容？,先了解每个部分主要讲的是什么，再把各 个部分的主要意思连起来，就能把握主要 内容，如小英雄雨来。 关注文章的题目，就能知道文章的主要内 容了，就像观潮一课一样。,还可以抓关键语句，比如乡下人家一 文写了“乡下人家，不论什么季节，不论 什么时候，都有一道独特、迷人的风景”， 从这里，我知道了这篇文章就是写乡下人 家的独特、迷人的。,还可以结合。
16、你知道这位先生是谁吗？,（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，成为新文化运动的主将。他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。,鲁迅,主要作品： 小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集等。,1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。这次回乡，幼年的伙伴农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型。
17、臧克家 (19052004)，山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。,主要作品：诗集烙印，长诗罪恶的黑手泥土的歌生命的零度等。,走近作者,1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写了有的人这首短诗。,写作背景,品格崇高；才识卓越；气象。
18、习作：有你，真好1.引导学生交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的转变，能写出与“你”有关的事情，融入自己的真情实感。2.通过回忆，引导学生理清主次，学会把与“你”有关的具体事情的经过写清楚，善于捕捉人物的语言、神态、动作、心理，来突出人物特点。3.回顾单元所学，引导学生交流本组课文中表现人物的多种表达方式，体会用事例表现人物特点的方法，并运用到习作中。4.激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。重点学会通过细节描写表现人物的。
19、25 好的故事,导入一,导入二,导入一,返回,1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。 鲁迅日记,导入二,返回,知识备查,写作背景：本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。,朗读课文，疏通生字词。小组讨论说说“好的故事”其实是指什么？,初读课文,一个梦境,膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹错综 云锦 。
20、按要求自读课文： 找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。 速读课文，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。 说说课文中的鲁迅给你留下了什么样的印象？,殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣 约翰 镊子 硼酸 逝世,bn,yn,h ln,hn,ni,sh,找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。,do,殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣 约翰 镊子 硼酸 逝世,pn,多音字运用,新年万象更（ ）新，我们要抓住新的契机，加倍努力，让我们的生活变得更（ ）加美好。,n,n,他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎（ ），鱼钩扎（ ）破了他的手，他随意。