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1、全国有许多叫做“桃花源”的地方庐山庐山“桃花源桃花源”湖南桃源县湖南桃源县“桃花源桃花源”安徽歙县的安徽歙县的“桃花源桃花源广西的广西的“桃花源桃花源”不管是传说中的“桃花源”所在地，还是人们对某地美好风光的赞誉，都来自同一个地方陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记桃花源记陶渊明陶渊明陶渊明画像陶陶渊渊明明，东东晋晋诗诗人人。名名潜潜，字字元元亮亮。少少时时颇颇有有壮壮志志，博博学学能能文文，任任性性不不羁羁。 但但由由于于当当时时社社会会动动荡荡不不安安，他他空空有有才才智智却却难难以以施施展展。他他曾曾做做过过小小官官，因因“不不为为五五斗斗米米折折腰腰”，弃弃官官回回乡乡从从此此过过起起了了田田
2、园园式式的的隐隐居居生生活活。后后人人称称其其为为“靖靖节节先先生生”。陶公祠初读课文，朗读指导初读课文，朗读指导 朗读课文朗读课文要求：要求：清楚清楚流畅流畅句读分明句读分明节奏合理节奏合理语句流利语句流利音韵铿锵音韵铿锵指导朗读：要求：a、读准字音，停顿分明，不读破句。b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。具体是：a、第一段平缓语气，第二段读出探险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹的语气第四、五段读出感慨语气。朗读节奏划分朗读节奏划分晋/太元中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林
3、尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。朗读节奏划分朗读节奏划分见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为
4、外人/道也！”既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。朗读，正音朗读，正音晋晋太太元元中中，武武陵陵人人捕捕鱼鱼为为业业。缘缘溪溪行行，忘忘路路之之远远近近。忽忽逢逢桃桃花花林林，夹夹岸岸数数百百步步，中中无无杂杂树树，芳芳草草鲜鲜美美，落落英英缤缤纷纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。ji朗读，正音朗读，正音shynqinmzhutioy林林尽尽水水源源，便便得得一一山山，山山有有小小口口，仿仿佛佛若若有有光
5、光。便便舍舍船船，从从口口入入。初初极极狭狭，才才通通人人。复复行行数数十十步步，豁豁然然开开朗朗。土土地地平平旷旷，屋屋舍舍俨俨然然，有有良良田田美美池池桑桑竹竹之之属属。阡阡陌陌交交通通，鸡鸡犬犬相相闻闻。其其中中往往来来种种作作，男男女女衣衣着着，悉如外人。黄发垂悉如外人。黄发垂髫髫并并怡怡然自乐。然自乐。朗读，正音朗读，正音yoy见见渔渔人人，乃乃大大惊惊，问问所所从从来来。具具答答之之。便便要要还还家家，设设酒酒杀杀鸡鸡作作食食。村村中中闻闻有有此此人人，咸咸 来来 问问 讯讯 。zxxk自自云云先先世世避避秦秦时时乱乱，率率妻妻子子邑邑人人来来此此绝绝境境，不不复复出出焉焉，遂遂与
6、与外外人人间间隔隔。问问今今是是何何世世，乃乃不不知知有有汉汉，无无论论魏魏晋晋。此此人人一一为为具具言言所所闻闻，皆皆叹叹惋惋。余余人人各各复复延延至至其其家家，皆皆出出酒酒食食。停停数数日日，辞辞去去。此此中中人人语语云云：“不不足足为外人道也。为外人道也。”su朗读，正音朗读，正音既既出出，得得其其船船，便便扶扶向向路路，处处处处志志之之。及及郡郡下下，诣诣太太守守，说说如如此此。太太守守即即遣遣人人随随其其往往，寻寻向向所所志志，遂遂迷迷，不不复复得得路。路。南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也，闻之，欣，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。然规往。未果，寻病终。后遂无问津
7、者。 jnjy豁然豁然( ) 俨然俨然( ) 怡然怡然( )阡陌阡陌( ) 邑人邑人( ) 间隔间隔( )垂髫垂髫( ) 语云语云( ) 平旷平旷( )缘缘( ) 诣诣( ) 遣遣( ) 要要( )刘子骥刘子骥( ) 落英缤纷落英缤纷( ) 郡下郡下( ) huhuy yi i给下列加点的字注音：给下列加点的字注音：qinmqinmyyjinjintiotioy y kungkungyunyunyyqinqinyoyoj jbnbn fnfnj j j j n n n ny y y y n n n n . 翻翻 译译 课课 文文 要求：要求： 1.尽量翻译出每一个字；尽量翻译出每一个字；2.补
8、足省略成分；补足省略成分；3.语句通畅。语句通畅。 缘缘溪行溪行落落英英缤纷缤纷渔人甚渔人甚异异之之欲欲穷穷其林其林解释加红色的词语（）沿着，顺着花繁多交杂的样子奇怪，以为异穷尽，走到头渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的尽头。尽头。翻译句子翻译句子东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几
9、百步，中间没有别的树。着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。想走到这林子的尽头。第一段译文豁然开朗豁然开朗屋舍屋舍俨然俨然桑竹之桑竹之属属阡陌交通阡陌交通悉悉如外人如外人黄发垂髫黄发垂髫并并怡然自乐怡然自乐解释加红色的词语（2）开阔敞亮的样子整齐的样子类田间小路交错相通都，全老人、小孩都，全豁然开朗豁然开朗阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐。田间小路，交错相通。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。突然（变得）开阔明亮了。翻译句子翻译
10、句子桃桃林林在在溪溪水水发发源源的的地地方方就就没没有有了了，（紧紧接接着着）就就看看到到一一座座山山，山山上上有有个个小小洞洞口口，（里里面面）好好象象有有光光似似的的。（渔渔人人）就就离离了了船船，从从洞洞口口进进去去。初初进进时时，洞洞口口很很窄窄，仅仅容容一一个个人人通通过过。又又走走了了几几十十步步，突突然然（变变得得）开开阔阔明明亮亮了了。（这这里里）土土地地平平坦坦开开阔阔，房房舍舍整整整整齐齐齐齐，有有肥肥沃沃的的田田地地，美美好好的的池池塘塘和和桑桑树树竹竹子子之之类类。田田间间小小路路，交交错错相相通通，（村村落落间间）能能听听见见鸡鸡鸣鸣狗狗叫叫的的声声音音。人人们们来来
11、来来往往往往耕耕田田劳劳作作，男男女女的的穿穿戴戴，完完全全象象桃桃花花源源以以外外的的世世人人。老老人人和和小小孩孩都都充充满满喜喜悦悦之之情情，显显得得心心满满意足。意足。 第二段译文第二段译文竟然 详细同“邀”都，全妻子，儿女 同乡的人与世隔绝的地方乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不知有汉不知有汉无论无论魏晋魏晋为为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道朝代 竟然 更不必说 详细 请 告诉不值得对解释加红色的词语（3）遂率妻子邑人来此绝境遂率妻子邑人来此绝境 问今是何世，
12、乃不知有汉，无论魏晋问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。翻译句子翻译句子（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（那人）就邀请（渔人）到自己家了他们。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带们）说祖先（为
13、了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。往来。第三段译文第三段译文（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住
14、了几天，就告辞离去。这（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：里的人告诉（他）说：“（这儿的情况）不（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。值得对外边的人说啊。”既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太守 已经找到沿着 从前的标记 到去 到去寻寻向向所志所志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津从前计划不久问路， 探访解释加红色的词语（4）（渔渔人人）出出来来后后，找找到到他他的的船船，就就沿沿着着旧旧路路回回去去，（一一路路上上）处处处处做做了了记记号号。回回到到郡郡里里，去去拜拜见见太太守守，报报告告了了这这些些情情况况。太太守守立立即即派派人
15、人跟跟他他前前往往，寻寻找找前前次次做做的的标标记记，竟竟迷迷失了（方向），再也没找到路。失了（方向），再也没找到路。 南南阳阳的的刘刘子子骥骥，是是志志趣趣高高尚尚的的名名士士，听听到到这这件件事事，高高兴兴的的计计划划前前往往，没没有有实实现现，不不久病死了。此后就再也没有访求的人了。久病死了。此后就再也没有访求的人了。第四、五段译文第四、五段译文课文中的桃课文中的桃花源是一个花源是一个什么样的地什么样的地方呢方呢探究课文探究课文 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。渔人怎样发现桃
16、花源的？（曲折、隐蔽、幽深） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）渔人看到什么景象？（所见）（生活安乐幸福生活安乐幸福）（环境优美宁静环境优美宁静）在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）（民风淳朴
17、）桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。“不足为外人道也。”（厌恶战争、不满外界生活（厌恶战争、不满外界生活与世隔绝）与世隔绝）2、渔人把桃花源中的秘密告诉了别人，你怎么看待？1、渔人为什么要离开桃花源？3、作者虚构了刘子骥真个真名真姓，在当时很有影响的人，意图是什么？讨 论假如桃花源真的存在，你愿假如桃花源真的存在，你愿意意做一个桃花源中人吗？为什做一个桃花源中人吗？为什么？么？课文中的桃花源是一个（课文中的桃花源是一个（ ）的理想社会。）的理想社会。宁静安乐、没有剥
18、削、人人平等、宁静安乐、没有剥削、人人平等、民风淳朴、虚无缥缈民风淳朴、虚无缥缈小结 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。理解课文内容理解课文内容 为为渔渔人人进进入入桃桃源源渲渲染染了了神神秘秘气气氛氛，也也为为桃桃源源的的美美好好作了铺垫。作了铺垫。课文第一段景物描写的主要意图是什么？因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。生人。 桃花源中的人定居此处的原因是：避秦时乱。避
19、秦时乱。桃花源中的人见渔人，为什么“大惊”？答案应是两方面：答案应是两方面：一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，三国楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，三国归晋归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。痛苦的生活。“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？因
20、为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。 为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？暗暗示示桃桃花花源源是是虚虚构构的的，现现实实社社会会中并不存在。中并不存在。渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？归纳主题 我们应当怎样看待这样的我们应当怎样看待这样的我们应当怎样看待这样的我们应当怎样看待这样的社会社会社会社会理想？理想？理想？理想？关于主题这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的反对剥削
21、压迫、反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对战争反对战争反对战争反对战争的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时社会黑暗现实的社会黑暗现实的社会黑暗现实的社会黑暗现实的批判批判批判批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社但他又带有一定的复古倾向，在阶级社但他又带有一定的复古倾向，在阶级社但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是不可能实现不可能实现不可能实现不可能实现的。的。的。的。作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构
22、了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。等，和平安宁。等，和平安宁。等，和平安宁。主题：主题：本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。实动乱、黑暗生活的不满。写作（任选一题） 再造想象：再造想象： 1、 我来到桃花源我来到桃花源 2、 今日桃花源今日桃花源 3、我心中的世外桃源、我心中的世外桃源